Espace enseignant
Balade au Parc Astérix : les 12 travaux des voyageurs francophones
Project
Cette page présente les objectifs pédagogiques et les modalités d’utilisation du scénario pédagogique destiné à un public B1 dans le cadre d’une approche actionnelle du FLE.
INFORMATIONS GÉNÉRALES
Niveau B1
Public Adolescents / adultes
Durée 4h30 maximum
Modalités Travail collaboratif
OBJECTIFS GÉNÉRAUX DU SCÉNARIO
TIC UTILISÉES
APPROCHE PÉDAGOGIQUE
Les apprenants devront :
-
collaborer en groupe afin de résoudre plusieurs missionsÂ
-
utiliser des ressources numériques authentiquesÂ
-
interagir dans différentes situations socialesÂ
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demander et transmettre des informationsÂ
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s’orienter dans un parc d’attractions ;
-
résoudre plusieurs situations-problèmes ;
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développer leur autonomieÂ
-
mobiliser plusieurs compétences de communicationÂ
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accomplir des tâches sociales dans un contexte immersifÂ
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utiliser le français dans une démarche actionnelle.
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vidéos immersivesÂ
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plan interactif du Parc AstérixÂ
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ressources web authentiquesÂ
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hyperliensÂ
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plateforme WixÂ
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GeniallyÂ
-
supports multimédiasÂ
-
labyrinthe interactif numérique.
Le scénario pédagogique repose principalement sur une approche actionnelle.
Les apprenants accomplissent plusieurs missions dans un contexte social simulé afin de retrouver leur professeur disparu avant la fermeture du Parc Astérix.
-
Les activités privilégient :
-
l’interactionÂ
-
la collaborationÂ
-
la résolution de problèmesÂ
-
les tâches socialesÂ
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et l’utilisation des TIC.
TRAVAIL 1 — LE MESSAGE D’ASTÉRIX
Objectifs
-
compétence pragmatiqueÂ
-
compétence sociolinguistiqueÂ
-
compétence lexicale.
Aspects de la compétence de communication
-
utiliser le plan du parcÂ
-
demander des informationsÂ
-
commander dans un restaurantÂ
-
gérer un budget.
Habiletés travaillées
Modalités: Travail en groupes.
Durée: 40 minutes
-
compétence pragmatiqueÂ
-
compétence sociolinguistiqueÂ
-
compétence lexicale.
TIC utilisées
-
interaction oraleÂ
-
production oraleÂ
-
compréhension écrite.
Ce que font les apprenants
Les apprenants découvrent la disparition du professeur regardent une vidéo immersive et réalisent une première mission collaborative dans le parc.
Rôle de l’enseignant
L’enseignant guide les apprenants dans la découverte du scénario et accompagne l’utilisation des ressources numériques.
TRAVAIL 2 — LES 12 TRAVAUX COMMENCENT
Objectifs
-
compétence pragmatiqueÂ
-
compétence sociolinguistiqueÂ
-
compétence lexicale.
Aspects de la compétence de communication
-
découvrir le scénarioÂ
-
comprendre la situation-problèmeÂ
-
explorer le parcÂ
-
utiliser des ressources numériques.
Habiletés travaillées
Modalités: Travail en groupes.
Durée: 40 minutes
-
vidéos immersivesÂ
-
carte interactiveÂ
-
site officiel du parcÂ
-
hyperliens.
TIC utilisées
-
compréhension oraleÂ
-
compréhension écriteÂ
-
interaction orale.
Ce que font les apprenants
Les apprenants découvrent la disparition du professeur, regardent une vidéo immersive et réalisent une première mission collaborative dans le parc.
Rôle de l’enseignant
L’enseignant guide les apprenants dans la découverte du scénario et accompagne l’utilisation des ressources numériques.
Objectifs
-
résoudre des problèmesÂ
-
interpréter des indicesÂ
-
collaborerÂ
-
formuler des hypothèses
Habiletés travaillées
-
médiationÂ
-
interaction oraleÂ
-
compréhension écrite.
Ce que font les apprenants
Les apprenants analysent plusieurs cartes et indices afin de retrouver la trace des centurions et répondent à plusieurs questions interactives dans un labyrinthe numérique.
TRAVAIL 3 — LES CARTES DES CENTURIONS
Durée: 30 minutes
Modalités: Travail en groupes.
Aspects de la compétence de communication
-
compétence stratégiqueÂ
-
compétence pragmatiqueÂ
-
compétence discursive
TIC utilisées
-
carte interactiveÂ
-
hyperliensÂ
-
supports multimédiasÂ
-
labyrinthe interactif Genially.
Rôle de l’enseignant
L’enseignant accompagne les groupes, encourage la collaboration et aide les apprenants dans l’analyse des indices.
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privilégier le travail collaboratifÂ
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favoriser l’interaction oraleÂ
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laisser les apprenants résoudre les problèmes de manière autonomeÂ
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utiliser les ressources numériques directement sur smartphone ou ordinateurÂ
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encourager les échanges entre groupes
CONSEILS D’UTILISATION
-
Site officiel du parc
Parc Astérix
Carte interactive du parc -
Plateforme interactive
Genially -
Création du site
Wix